Jorge Manrique: Coplas por la muerte de su padre.

  • Enfoque metodológico: Previo-normalizador (sin necesidad de que ocurra la pérdida de un ser querido).
  • Material: El poema
  • Destinatarios: familias y profesores
  • Posible actividad: Lectura del poema y reflexión o pintar algo que le suscite.
  • Cita: Manrique, J. (1476). Jorge Manrique: Coplas por la muerte de su padre.

Bécquer: Rima XLI

  • Enfoque metodológico: Previo-normalizador (sin necesidad de que ocurra la pérdida de un ser querido).
  • Material: El poema
  • Destinatarios: familias y profesores
  • Posible actividad: Trata sobre la hora de la muerte, las personas importantes que quiere que esté al lado. Se puede trabajar ese tema.
  • Cita: Bécquer, G.A. (1868). Al ver mis horas de fiebre… (rima LXI).

Francisco de Quevedo: ¡Ah de la vida!

  • Enfoque metodológico: Previo-normalizador (sin necesidad de que ocurra la pérdida de un ser querido).
  • Material: El poema
  • Destinatarios: familias y profesores
  • Posible actividad: Se trata de un poema de género lírico en el que el autor expresa subjetivamente, en primera persona, su inquietud por el paso del tiempo y la proximidad de la muerte.
  • Cita: de Quevedo, F. (s.f.). ¡Ah de la vida! ¿Nadie me responde?. En de Quevedo, F. (1648)El Parnaso español y musas castellanas

José de Espronceda: El reo de muerte

  • Enfoque metodológico: Previo-normalizador (sin necesidad de que ocurra la pérdida de un ser querido).
  • Material: El poema
  • Destinatarios: familias y profesores
  • Posible actividad: Se puede trabajar el poema en varias sesiones dada su extensión. Al finalizar, hacer un debate extenso de la temática.
  • Cita: de Espronceda, J. (s.f.). El reo de muerte. Canción de la muerte.

Juan Ramón Jiménez: El viaje definitivo

  • Enfoque metodológico: Previo-normalizador (sin necesidad de que ocurra la pérdida de un ser querido).
  • Material: El poema
  • Destinatarios: familias y profesores
  • Posible actividad: Se trabaja el tema de la muerte y cómo la vida sigue tras ella. 
  • Cita: Jiménez, J.R. (1910). El viaje definitivo. En Jiménez, J.R. (1910). Poemas agrestes.

Antonio Machado: La muerte del niño herido

  • Enfoque metodológico: Previo-normalizador (sin necesidad de que ocurra la pérdida de un ser querido).
  • Material: El poema
  • Destinatarios: familias y profesores
  • Posible actividad: Lectura y reflexión. Trata sobre la llegada del momento de la muerte
  • Cita: Machado, A. (s.f.). La muerte del niño herido. 

Celso Emilio Ferreiro: Quero morrer eiquí (cando me chegue a hora da viaxe que me agarda).

  • Enfoque metodológico: Previo-normalizador (sin necesidad de que ocurra la pérdida de un ser querido).
  • Material: El poema
  • Destinatarios: familias y profesores
  • Posible actividad: Trata el tema del arraigo por su tierra natal y cómo quiere pasar sus últimos días allí. 
  • Cita: Ferreiro, C. E. (s.f.). Quero morrer eiquí (cando me chegue a hora da viaxe que me agarda). En Ferreiro, C.E. (2008) Eiqui será

Goytisolo: No sirves para nada

  • Enfoque metodológico: Previo-normalizador (sin necesidad de que ocurra la pérdida de un ser querido).
  • Material: El poema
  • Destinatarios: familias y profesores
  • Posible actividad: Trabaja la tristeza que sentía cuando era joven debido al amor y cómo e convirtió en una historia verdadera.
  • Cita: Goytisolo, J.A. (s.f.). No sirves para nada.

Bécquer: Rimas y Leyendas

  • Enfoque metodológico: Previo-normalizador (sin necesidad de que ocurra la pérdida de un ser querido).
  • Material: El poema
  • Destinatarios: familias y profesores
  • Posible actividad: Algunos poemas de esa colección trabajan el tema de la muerte. Se podría dar a elegir alguno que trate sobre la temática, leerlo en voz alta y reflexión conjunta.
  • Cita: Bécquer, A.G. (1858-1864). Rimas y Leyendas. España: Biblioteca virtual Miguel de Cervantes