Somos un equipo de investigación que lleva más de 25 años trabajando por la inclusión de la muerte en la educación como elemento formativo, siendo pioneros a nivel internacional.
Pablo Rodríguez Herrero
profesor en la universidad autónoma de madrid (departamento de pedagogía)
Doctor en Educación. Profesor del Departamento de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Madrid. Premio Extraordinario de Doctorado 2012. Co-Investigador Principal del Proyecto I+D+I Retos de la Sociedad 2017 (Ministerio de Ciencia, Economía y Competitividad de España), “Innovación e inclusión de la muerte en la educación. Líneas de investigación: educación inclusiva, pedagogía de la muerte, innovación educativa y formación de profesorado. En estos ámbitos ha publicado numerosos trabajos como artículos en revistas de impacto JCR o Scopus, libros o conferencias en congresos.
Agustín de la Herrán Gascón
profesor titular en la universidad autónoma de madrid (departamento de pedagogía)
Pedagogo, Diplomado en Profesorado de EGB (UCM). Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación (Sección: Ciencias de la Educación) (UCM). Master en Psicología Escolar (UCM). Doctor en Educación (UCM). Es profesor titular del Departamento de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Madrid. Cuenta con 2 sexenios de investigación (CNEAI). Ha sido coordinador del Programa de Doctorado ;Innovación y Formación del Profesorado& ; y del Posgrado Oficial en Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Ha sido secretario y director de la revista «Tendencias Pedagógicas»; durante siete y cuatro años, respectivamente. Actualmente investiga en estas líneas: formación y conciencia, cambio del cambio educativo, errores y condicionantes de la educación, antecedentes históricos de la enseñanza actual y de la enseñanza posible, educación inclusiva universitaria, metodología didáctica, didáctica de la creatividad, Pedagogía de la muerte y de otros temas radicales, crítica y alternativas a la Pedagogía, etc., desde el “enfoque radical e inclusivo de la educación y de la formación”. Ha recibido una veintena de premios y reconocimientos por su trayectoria académica, docente e investigadora o a proyectos en que ha trabajado.
Victoria de Miguel Yubero
técnico de investigación y gestora de proyectos internacionales
Graduada en Educación Social (2012-2016), titulada en el Máster de Estudios Avanzados en Educación en la Sociedad Global -itinerario Pedagogía Social- (2016-2017), y actualmente elaborando la tesis “Pedagogía de la muerte y escuelas golpeadas por actos terroristas” dentro del Programa de Doctorado en Educación de la Universidad Autónoma de Madrid (2018-actualidad). Es técnico de investigación en la Universidad Autónoma de Madrid y gestora de proyectos internacionales en el Instituto para el Fomento y el Desarrollo de la Formación. Es profesora del título propio Pedagogía de la muerte aplicada (Univeridad Autónoma de Madrid), ha sido docente en la Universidad de Salamanca y dispone de experiencia en el ámbito de juventud y menores en situación de desprotección. Fue premiada con un Accésit en el XVI Certamen Universitario Arquímedes, por la investigación “Pedagogía de la muerte y factores psicosociales que influyen en la elaboración del duelo desde un enfoque educativo”, en el que se distinguen los 25 mejores trabajos de fin de grado o de máster de España. Premio extraordinario de Máster en la Universidad de Salamanca en la promoción 2016-2017. Ha colaborado como ponente en numerosos congresos internacionales y ha impartido seminarios propios del ámbito de la Pedagogía de la Muerte y análisis de datos cualitativos y cuantitativos. Cuenta con varias publicaciones de alto impacto, en forma de capítulos de libro, artículos o aportaciones a congresos en el ámbito europeo e iberoamericano.
Alfonso Alcalde-Diosado Gómez
profesor de secundaria del colegio hh. maristas de jaén
Su formación principal es Licenciado en Filosofía y Letras por la UGR, Doctor en Filología Clásica por la UGR, Máster en Pedagogía por la UB. Es actual profesor de Secundaria en el Colegio HH. Maristas de Jaén. Es también profesor colaborador en la Universidad de Jaén. Entre sus líneas de investigación está la educación radical.
Anabel Ramos-Pla
profesora lectora en la universidad de lleida
Es doctora en educación por la Universitat Autónoma de Barcelona (España). Además, ha ejercido profesionalmente cómo técnica de gestión de proyectos y cómo maestra de Educación Infantil y Primaria. Actualmente, es profesora lectora de la Universidad de Lleida. Sus principales líneas de investigación están relacionadas con la pedagogía de la muerte, educación para la salud, organizaciones saludables, organización escolar y la innovación en las metodologías docentes
Araceli del Pozo Armentia
docente universitario en la universidad complutense de madrid
Doctora en Pedagogía y docente en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, en el área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico en las titulaciones de Pedagogía y Educación Social y en estudios de posgrado en el Máster de Educación Social y de Atención Temprana. Los inicios de su actividad investigadora se han centrado en el ámbito de la pedagogía hospitalaria dedicando un especial énfasis a la educación y formación a la muerte. Ha trabajado, durante años, en el ámbito de la educación especial y la discapacidad. En los últimos años colabora en proyectos de investigación sobre el Trastorno del espectro autista (TEA), el trastorno de la ansiedad social, el estrés de la profesión docente y el desarrollo de estrategias de afrontamiento. Ha desempeñado responsabilidades de gestión como Vicedecana de estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense, en los últimos cinco años. Su actividad docente, se extiende también al Instituto Universitario Sophia-Sophia University, en Italia, impartiendo clases en el Máster de Posgrado de Cultura de la Unidad como profesor visitante.
Carlos María Tejero González
docente universitario en la universidad complutense de madrid
Doctor en Ciencias de la Educación por el área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE), Máster en Estadística Aplicada, Máster en Psicología del Deporte, Licenciado en Educación Física y Licenciado en Psicología (especialidad Educacional). Antes de su incorporación en 2008 como Profesor Contrato Doctor de la UAM, ejerció la docencia durante 16 años, con amplia experiencia en enseñanza primaria, secundaria y ciclos formativos de grado superior, y en centros privados, concertados y públicos. Acreditado en 2014 por la ANECA para el acceso al cuerpo de Profesores Titulares de Universidad, en la actualidad imparte docencia en Grado y Posgrado, en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Con una producción científica de más de medio centenar de artículos en revistas especializadas, a fecha de abril de 2019 cuenta con los siguientes indicadores en Web of Science: 37 aportaciones JCR, índice H = 8, promedio de citas por artículo = 8,59. Asimismo, es evaluador en distintas agencias de calidad, entre otros programas: sexenios de investigación, contratos predoctorales, convocatorias de proyectos y grupos de investigación, e implantación y seguimiento de títulos de Grado, Máster y Doctorado. Tras haber desarrollado funciones de Jefe del Departamento en Institutos Públicos de Enseñanza Secundaria, Coordinador de Grado Universitario y Vicedecano de Investigación, Innovación y Doctorado en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación, considera que los cuatro puntos cardinales de la gestión pública son: transparencia, equidad, argumentación y cordialidad.
Carolina López Cancino
educadora de párvulos / junta nacional de jardines infantiles - chile
Educadora de Párvulos, Magister en Curriculum (Chile), Máster en Calidad y mejora de la Educación (Universidad Autónoma de Madrid), pertenece al programa de doctorado en educación: tutor Dr. Agustín de la Herrán (Madrid), diplomada en formación de responsabilidad social (Chile). Durante los años 1999-2017 Docente de la Universidad PUCV en la carrera Educación Parvularia. Actualmente se desempeña como Profesional de Gestión en la Dirección Regional de la Junta nacional de Jardines Infantiles Chile.
Christopher Hess
becario de investigación en la universidad autónoma de madrid
Graduado en Magisterio de Educación Primaria, actualmente cursando el Máster de Psicología de la Educación (UAM). Está colaborando como becario de investigación en el Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, perteneciendo al equipo de investigación en el proyecto I+D+i “Innovación e inclusión de la muerte en la educación”. Además, ha participado como ponente en congresos nacionales e internacionales.
Elisabeth Ransanz Reyes
profesora en la unir
Doctora en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid, especialista en pérdida y duelo en la infancia y la adolescencia, colaboradora en el proyecto: «Innovación e inclusión de la muerte y la conciencia de finitud en la educación». Máster en Arteterapia y Educación Artística para la Inclusión Social por la Universidad Autónoma de Madrid. Inició su trayectoria como coordinadora pedagógica en centros de menores con medidas judiciales en el ámbito del diagnóstico, elaboración y desarrollo de programas educativos de promoción social. Posteriormente, comenzó su investigación predoctoral centrada en la inclusión del tema de la muerte en la educación formal desarrollando programas preventivos y de intervención directa y, desde el 2001 complementando su formación con la Arteterapia, lleva desarrollando programas de intervención educativa en materia de duelo y pérdida. Actualmente, trabaja como asesora educativa en distintos centros a nivel nacional realizando formación con los distintos miembros de las comunidades educativas en materia de educación emocional, convivencia, muerte y duelo. Autora de artículos de investigación como “La muerte y la conciencia de finitud en la madurez del educando” publicado por el grupo Espacio y Educación. Participa como profesora colaboradora en distintas universidades nacionales e internacionales en los grados de Infantil y Primaria así como en diferentes cursos Postgrado en la Formación del Profesorado.
Fernando Lara Lara
profesor universitario en la pontificia universidad católica de ecuador
Licenciado en Derecho por la Universidad de Granada (España) y en Ciencias Políticas y de la Administración en la misma Universidad. Es Doctor Internacional en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid (España). Letrado Colegiado del Ilustre Colegio de Abogados de Sevilla (España), y ha ejercido como Administrador General de la Junta de Andalucía (España); la docencia la desarrolla en distintas ONGs españolas, e imparte cátedra como profesor sustituto Interino en la Universidad de Granada (España); actualmente es Profesor Titular Principal en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo (Ecuador). Pertenece al equipo editorial y de revisores de distintas revistas indexadas editadas en Ecuador y España. Ha publicado artículos, capítulos de libro y comunicaciones sobre diversas temáticas como personalismo, legislación educativa, educación del buen vivir, entre otras. Ha sido Director Administrativo de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo (Ecuador), y actualmente se ocupa de la Dirección de Investigación y Posgrados, y de la Coordinación de la Maestría en Comunicación Política.
María Isabel Rodríguez Peralta
profesora en la universidad de granada, centro de magisterio la inmaculada
Mª Isabel Rodríguez Peralta, Licenciada en Traducción e Interpretación y en Filosofía y Letras (Sección Ciencias de la Educación) doctora en Pedagogía. Profesora Titular EU en el Centro de Magisterio La Inmaculada, Universidad de Granada, en el Departamento de Pedagogía. Ha realizado estancias en la Universität Humboldt – Berlín, Katholische Universität Eichstätt – Ingolstadt, Sofia University St. Kliment Ohridski. Desarrolla proyectos internacionales de Competencias docentes en coordinación con universidades de EEUU, Alemania, Bulgaria, Polonia, Turquía y Japón. Creadora del método Flores para Aprender (FpA), un sistema didáctico para la generación de proyectos creativos que fue presentado en State Fullerton Universidad de California. Así mismo es responsable del blog Claves para educar. Su línea de investigación converge con la generación de conocimiento teórico y práctico comprometido en todo lo referente al ámbito educativo: docencia, currículo, enseñanza, didáctica. Miembro del equipo de investigación proyecto I+D+I “Innovación e Inclusión de la Muerte en Educación” de la Universidad Autónoma de Madrid; ha publicado artículos y dirigido TGF en el ámbito de la pedagogía de la muerte y educar para la vida.
Jessica Cabrera Cuevas
pedagoga y doctora en creatividad. universidad autónoma de madrid
Juan Carlos Sánchez Huete
profesor universitario y en el ces don bosco (ucm)
Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, es también Diplomado en Profesorado de Educación General Básica (especialidad Ciencias) y Maestro de Educación Física. Máster en Animación Telemática y Formación en Red: Producción de Material Didáctico Virtual.
Profesor universitario acreditado por las agencias ANECA y ACAP. Ha ejercido la docencia como profesor en varias instituciones educativas: Escuela Politécnica Giner, de Madrid, Educación Permanente de Adultos, de la Compañía de La Gomera, Regimiento de Infantería nº 49, Colegio López Vicuña de Madrid, Centro de Estudios Académicos de Madrid, Universidad Internacional de la Rioja y Centro Universitario Villanueva.
Es autor de numerosas publicaciones relacionadas con el ámbito educativo. Ha impartido conferencias en varios países (Brasil, Argentina, Bolivia…). Una de sus líneas de trabajo e investigación es la del aprendizaje de las matemáticas desde el presupuesto «las matemáticas no se aprenden, se hacen». Ha participado -y participa- en numerosas investigaciones.
Juan García-Guitiérrez
profesor contratado doctor en la facultad de educación (uned)
Licenciado y Doctor en Pedagogía (con premio extraordinario de Doctorado) con una investigación centrada en la naturaleza filosófica e implicaciones políticas del ideario educativo. Ha desarrollado estancias de investigación en el European University Institute (Florence, Italy); la Universitá degli Studi di Siena (Siena, Italy) y el Community Knowledge Iniciative de la National University of Ireland (Galway, Ireland). Sus áreas principales de trabajo son la Filosofía y la Teoría de la Educación (en particular su vertiente político-social y las implicaciones filosófico-pedagógicas de los procesos de innovación tecnológica). Ha sido investigador en el Department of Political and Social Sciences (EUI, Florencia); en el Dipartimento di Sciences della Formazione (Università degli Studi di Siena, Arezzo) y en el Community Knowledge Iniciative of the National University of Ireland (Galway, Ireland). Actualmente es director del grupo de innovación COETIC (desde 2017), donde se impulsan diversos proyectos de aprendizaje servicio virtual.
Juan José Medina
profesor titular eu del centro de magisterio la inmaculada
Doctor Juan J. Medina Rodríguez Licenciado en Filosofía y Profesor titular EU del Centro de Magisterio La Inmaculada, adscrito a la Universidad de Granada en el Departamento de Pedagogía. Imparte Fundamentos Pedagógicos e Hª de la Educación. Ha investigado sobre la educación no formal y la educación para la solidaridad; también ha publicado numerosos trabajos sobre la formación de los obreros en la posguerra española. Miembro de SAUCA (Sub-red Andaluza Universitaria de Comunidades de Aprendizaje) y coordinación en Granada del voluntariado en el proyecto de CdA. Co-Investigador en el Proyecto I+D+I Retos de la Sociedad 2017 (Ministerio de Ciencia, Economía y Competitividad de España), “Innovación e inclusión de la muerte en la educación”.
Manuela Pedregal Valle
doctora en educación y profesora de educación secundaria y bachillerato
Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid con mención “cum laude” y cuya investigación está centrada en la Pedagogía de la Muerte en el ámbito educativo. Colabora en el proyecto I+D+I “Innovación e Inclusión de la Muerte en Educación”. Licenciada en Ciencias Geológicas en la especialidad de Paleontología (Universidad Complutense de Madrid) y Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación profesional y Enseñanza de Idiomas (Universidad Alfonso X El Sabio). Actualmente colabora con la Fundación SM, donde ha desempeñado diversas acciones, todas relacionadas con programas de innovación educativa y creación de materiales didácticos centrados en la Pedagogía de la muerte. Formadora de docentes y orientadores en diversas instituciones (Cursos de corta duración en la UAM, CRIF “Las Acacias”, Centro Regional de Formación de Profesorado de la Junta de Castilla la Mancha, Federación Española de Padres de Niños con Cáncer…). Ha presentado diversas comunicaciones y ponencias en Congresos Educativos en relación con esta temática.
Mar Cortina Selva
psicopedagoga en el ies enric valor orba (alicante)
Diplomada en Magisterio, licenciada en Filosofía y Letras y Diplomada de Estudios Avanzados (DEA) del Departamento de Didáctica y Organización de la Escolar de la Facultad de Filosofía y Ciencias d ela Educación de la Universidad de Valencia. Fue Doctora Cum Laude por la Universidad Autónoma de Madrid (Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación del Profesorado) con la Tesis: «El cine como recurso didáctico de educación para la muerte: Implicaciones formativas para el profesorado». Ha sido ponente en más de cincuenta Congresos, Jornadas, cursos y seminarios y es autora de más de 30 artículos de revistas de alto impacto.
María del Carmen Lara Nieto
profesora titular de la universidad de granada
Doctora y profesora Titular de Universidad de la Universidad de Granada en el Departamento de Filosofía II. Directora de la Cátedra Iberoamericana de Filosofía, Educación y Cultura de la Universidad de Granad. Ha recibido numerosos premios, entre los que caben destacar el Premio de Excelencia Docente 2011, Premio de Excelencia grupal a la coordinación del Máster de Profesorado 2017, Premio Ángel Gerrera 2019 a la mejor labor de investigación realizada en el Área de Humanidades y Ciencias Sociales, entre otros. Asesora en temas de educación y cultura en el sultanato de Omán. Ha sido coordinadora Máster Filosofía Contemporánea y del Máster profesorado especialidad de filosofía. Ha impartido conferencias y cursos de doctorado en diferentes universidades extranjeras. Es autora de numerosas publicaciones y contribuciones científicas de alto impacto. Es directora y/o participa en proyectos como LEIBNIZ EN ESPAÑOL; Grupo de investigación HUM188; La actualidad del Barroco Proyectos de Innovación y buenas prácticas docentes: Mejora titulación Filosofía y la interpretación comentarios de textos; Encuentros con maría Zambrano Proyecto Senior de reconocimiento de antiguos profesores de la Universidad.
María José Flores Tena
profesora en la universidad autónoma de madrid
Doctora en Educación en la Facultad de Formación del Profesorado en la Universidad Autónoma de Madrid, Licenciada en Psicopedagogía y Diplomada en Educación Social en la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Profesora en el Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación en la Facultad de Formación del Profesorado y Educación, en la Universidad Autónoma de Madrid. Ha desarrollado su labor profesional en diversos ámbitos en infantil, primaria, secundaria y personas mayores.
Pablo García Sempere
maestro de la consejería de educación de la junta de andalucía
Es Licenciado en Psicopedagogía y Doctor en Educación por la Universidad de Granada en el programa de Creatividad Aplicada. Ha sido profesor en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada y profesor visitante en la Unidad de Inclusión de la Universidad Técnica de Manabí (Ecuador). Ha coordinado proyectos de innovación, investigación y grupos de trabajos relacionados con la tecnologías de la información y comunicación y la producción audiovisual en Educación. También colabora como ponente en el Máster Universitario en Calidad y mejora de la Educación y en el Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación y Formación de la Universidad Autónoma de Madrid.
Patricia Acinas Acinas
psicóloga experta en duelo
Licenciada en Psicología y Diplomada en Magisterio (Educación Infantil). Tiene también Máster en Psicología Clínica y Psicoterapia. Postgrado en Duelo. Postgrado en Maltrato Infantil. Postgrado en Psicopatologia y Psicoterapia de la Infancia y Adolescencia. Tiene dos acreditaciones del Consejo de Colegios Oficiales de Psicólogos de España: Psicóloga Especialista en Psicooncología y Psicología de los Cuidados Paliativos. Y Psicóloga especialista en Psicología de Emergencias y Catástrofes. Y el Certificado Europeo de Psicoterapia EUROPSY. Ha trabajado como Psicóloga en Cuidados Paliativos con una experiencia acumulada de más de 10 años en diversos hospitales. Y como psicóloga de emergencias más de 20 años, gestionando situaciones de duelo familiar, como supervisora nacional de una empresa especializada y con varias entidades públicas y privadas, incluyendo algunas grandes emergencias y algún desplazamiento al extranjero. Ha impartido e imparte docencia a diversos organismos y entidades, en cursos de postgrado y especialización en diversas Universidades de España y en República Dominicana. También en varios Colegios Oficiales de Psicólogos y organismos públicos, asociaciones de pacientes y víctimas, y entidades educativas. Imparte formación, entre otros temas, sobre Comunicación de malas noticas y sobre duelo infantil a diversos profesionales, mediante cursos, cinefórums, talleres y otras actividades, tanto en el ámbito sanitario y asistencial como en ámbito educativo. Para manejar aspectos de duelo en los niños, sus familiares (incluyendo hermanos) y los maestros y educadores. Tiene diversas publicaciones: artículos en revistas científicas, manuales de intervención psicológica, como coautora, y/o autora principal o coordinadora.
Patricia González Collado
pedagoga como autónoma
Graduada en Pedagogía por la Universidad de Oviedo. Máster en Calidad y Mejora de la Educación (Universidad Autónoma de Madrid). Actualmente, cursando el doctorado en Educación en la Universidad Autónoma de Madrid, con la línea de investigación de Educación para la Muerte en el contexto hospitalario. Ha sido investigadora en la Fundación Promaestro y formadora de profesorado en el curso: “Pedagogía de la Muerte en Educación Infantil y Primaria” (Centro Regional de Innovación y Formación “Las Acacias” de Madrid); “La muerte en Educación Infantil y Primaria (CEIP Bilingüe Meseta de Orcasitas de Madrid); “Escuela, infancia y muerte” (Federación de Niños con Cáncer de Madrid) y “La Pedagogía de la Muerte en educación Infantil, Primaria y Secundaria” (Centro Regional de Innovación y Formación “Las Acacias” de Madrid). Ha sido ponente en varios congresos educativos. Además, es investigadora en el proyecto I+D+i sobre “Innovación e inclusión de la muerte en la educación” en la Universidad Autónoma de Madrid.
Raffaele Mantegazza
profesor en la università di milano bicocca
Profesor de ciencias sociales y pedagogía en el Departamento de Medicina y Cirugía de la Università di Milano-Bicocca. Además, es formador de profesionales de la educación y de personal médico y sanitario.
Viridiana Barban
directora de formación en center for teaching thinking
Bióloga y Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid. Es formadora y Coach en «Aprendizaje basado en el pensamiento (TBL) «. Imparte formación del profesorado de todos los niveles educativos y es especialista en el desarrollo de materiales y unidades didácticas TBL para la enseñanza de Ciencias. Es Investigadora TBL Especialista en Diagnóstico y enseñanza de alumnos con Altas capacidades. Profesora de Ciencias Naturales, Biología y CLIC-Science (Secundaria-Bachillerato) en EE.UU y España por más de 15 años.